“疫情下的宏观社会与教育思考”笔谈  

Discussion on the Thinking of Macroscopic Society and Education under COVID-19

作　　者：杨九诠 程天君[2] 吕立杰 陈廷柱[4] 阎凤桥[5] 温恒福[6] 雷万鹏[7] 李松林[8] 孙杰远 朱旭东[10] YANG Jiu-quan

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所,上海200062 [2]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 [3]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 [4]华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉430074 [5]北京大学教育学院,北京100871 [6]哈尔滨师范大学教育科学学院,黑龙江哈尔滨150025 [7]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079 [8]四川师范大学教育科学学院,四川成都610068 [9]广西师范大学教育学部,广西桂林541004 [10]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《基础教育》2020年第3期22-31,共10页Journal of Schooling Studies

摘　　要：教育与社会的关系,是教育学研究中的一个恒久的理论话题。而在这次席卷全球的“新冠病毒肺炎疫情”当中,教育与社会的关系直接变身为现实问题。学校作为人口密集场所,在“社交距离”限制下,都暂缓开学或停课来应对危机;身陷疫情之中的教育,自身既要随时应对疫情变化造成的各种危机,也是社会对付当下疫情以及防范未来社会危机所要借力的工具,意大利大量的在读医学生战时紧急披挂上阵,即是其中一例。本组笔谈所选取的十位专家的文字,普遍侧重于从教育与社会的关系视角,看疫情,谈教育,有宏观畅想,也有中观和微观描述,有助于我们更加丰富对于疫情下基础教育的认识。当然,作为一个教育基本问题,教育与社会的关系,在其他几组笔谈和相关文章中,都不免会有较多涉及。而本组笔谈所选定的题名,也只是用来概括这部分文字的一种方式,其具体内涵要远比题名丰富。

关 键 词：风险社会 教育危机 教育自信 教育治理体系 家庭教育能力 

分 类 号：G40-052.2[文化科学—教育学原理]