浅谈“部编版”初中语文“读写共生”日常化写作的实施途径  

作　　者：王敬璐 

机构地区：[1]广州市天河区长兴中学

出　　处：《师道（教研）》2020年第6期103-104,共2页

摘　　要：叶圣陶曾说:“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”叶老强调了语文教材的示范作用。为了改善学生写作时无话可写、语言过于平实的境况,根据“部编版”教材“读写共生”写作教学的主张,在八年级上册第二单元写作教学中,笔者紧紧依托教材选文,提取学习元素,搭建学生行之可用的写作支架,实施“介入式”、“任务驱动式”的“读写共生”写作教学。

关 键 词：任务驱动式 初中语文 实施途径 语文教材 读写共生 举一反三 部编版 写作教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]