追寻教学目标的自由  

出　　处：《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2019年第5期21-21,共1页

摘　　要：欧捷在《谈谈思想政治课教学目标的规约与自由》一文中指出,教学目标的设计既要尊重文本、教学对象、表达方式的规约,也要不拘于制,不吝于行,做到“形在方圆中,意向乾坤外”。尊重课标细化教学目标。例如对于课程标准上的“我们的中华文化”,在“博大精深的中华文化”这一框,我们可以将教学目标设计为:(1)通过探究XX(地方)一些著名姓氏的文化渊源来理解中华文化的产生、特点和地位;(2)通过了解XX(地方)文化遗产保护工作,积极承担保护人类文化遗产的责任;(3)通过调查研究,了解、参与XX(地方)文化保护的实践活动,努力做中华文化的继承者和弘扬者。

关 键 词：人类文化遗产 中华文化 教学目标设计 思想政治课教学 尊重文本 课程标准 弘扬者 细化教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]