数形结合让学习真正发生  

作　　者：许秋咏 

机构地区：[1]福建省厦门市翔安区教师进修学校附属小学

出　　处：《新教师》2020年第5期64-65,共2页Teachers Today

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“小学数学教学中数形结合思想渗透的实践研究”(课题编号:Fjjgzx19-101)的研究成果。

摘　　要：数形结合指的是借助简单的符号、示意图和文字,理解数学知识之间的联系,促进学生形象思维和抽象思维协调发展。所谓学习真正发生,指的是学习是学生自我感知、体验、建构、内化的过程,从中掌握知识,学会思考,积累活动经验,感悟数学思想,形成数学素养。因此,教师应引导学生借助"形"感受"数"之间的关系,培养学生用"数形结合"的思想解决问题,从而积累数学活动经验显得尤为重要。

关 键 词：数形结合 学习真正发生 感悟数学 自我感知 数学素养 学会思考 积累数学活动经验 积累活动经验 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]