丰富素材,聚焦体验——以二年级听读课实践为例  

作　　者：郭树娟 

机构地区：[1]浙江省杭州市桐庐县城南小学,311500

出　　处：《教育视界》2020年第14期31-32,共2页The Horizon of Education

基　　金：2020年浙江省杭州市教育科研教师小课题(编号20X1003)的阶段性研究成果。

摘　　要：听读,区别于传统的用眼、用口阅读,指主要借助耳朵听的方式进行阅读。听读课,指通过选择一些学生喜欢的文本,将学生置身于特殊的听读场中,让学生产生特殊的听读体验,从而实现语言和思维的提升。听读这种学习方式,能有效提升学生的语言感悟能力、思维能力和想象能力,特别适合在识字量不够大的低年级开展。在过去的一年中,笔者尝试在二年级学生中开展听读活动,积累了一定的实践经验。

关 键 词：识字量 丰富素材 听读课 思维能力 想象能力 语言感悟能力 二年级学生 低年级 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]