尊重差异,以生为本——谈高中数学分层教学法的实施思路  

作　　者：师育智 

机构地区：[1]甘肃省临洮县第二中学,甘肃临洮730500

出　　处：《课程教育研究》2020年第15期127-127,共1页Course education research

摘　　要：学生之间存在差异也是必然的结果,且其还会受到各种外界环境的影响导致受到教育方式、家庭环境等方面的影响,因此如何针对学生的个性差异,给各个层次的学生都有一定的施展机会也是广大教育者应深思的问题。传统的教学模式下教师将学生集中进行培养,虽然说保证了教育的公正公平,但是却导致学生学习存在一定的问题,导致其无法跟上教师的步伐。因此教师在教学中应实施分层教学,提升学生的学习水平。为此,接下来本文就分层教学模式进行概述,其次就高中数学教学中运用分层教学的必要性进行分析,最后就分层教学法的实施思路进行探讨,以期能为其他教师教学起到良好的借鉴作用。

关 键 词：尊重差异 以生为本 高中数学 分层教学 实施思路 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]