核心素养的渊源及本土化:理论与实践梳理  

Evolution and Indigenization of Key Competencies:A Theoretical and Practical Review

作　　者：郝成淼[1] HAO Chengmiao

机构地区：[1]宿迁学院外国语学院,江苏宿迁223800

出　　处：《荆楚学刊》2020年第1期85-89,共5页Jingchu Academic Journal

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“‘新高考’背景下的外语高考改革跟踪研究”(B-b/2016/01/12);江苏省社科应用研究精品工程课题“‘一带一路’沿线国家的语言国情研究——东盟国家的教学语言政策及对中国启示”(19SWC-047);中国陶行知研究会“十三五”规划“双语阅读与教师发展”专项课题“‘三自主’小学英语阅读高效教学模式实践研究”(2019JS0024B)。

摘　　要：“素养”是过去半个多世纪里世界教育领域的重要概念,本世纪初生成“核心素养”理念并成为教育改革潮流,最近5年多来经过本土化成为我国当前课程改革的主导性教学目标思想。中国学生发展核心素养框架于2016发布,新的课程方案和各学科课程标准具象了该框架。在推进课程改革逐步深化的过程中,以更广阔的时空背景去认识核心素养,可以促进新课程观的建构,推动“核心素养落地”。

关 键 词：核心素养 教学目标 课程标准 课程改革 课程观 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]