启发式教学需做到“三结合”  

作　　者：李艳征 吴婷婷 

机构地区：[1]中国农业科学院附属小学

出　　处：《中国教育学刊》2020年第6期103-103,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：相对传统教学,启发式教学要求教师充分调动学生的学习热情和积极主动性,最大限度地巧妙启发和引导学生真正有效参与教学活动,使学生学习态度由被动变主动,教师主导地位绝对变相对,教学氛围压抑变活泼,潜移默化地提升学生的学习动力、逻辑思维能力、语言表达能力以及合作能力和创新能力。笔者经过多年实践,总结认为在实施启发式教学过程中需做到"三结合"。坚持教师引导和学生主体相结合。启发式教学过程中,师生之间是相互配合和相互作用的。

关 键 词：语言表达能力 积极主动性 教师引导 启发式教学 师生之间 有效参与 教师主导地位 教学氛围 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]