基于“问题链”的教学逻辑构建探讨——以高中物理“重心”教学为例  

作　　者：辛赜 陈燕华 

机构地区：[1]广西师范大学物理科学与技术学院,广西桂林541004

出　　处：《物理教师》2020年第6期24-28,共5页Physics Teacher

摘　　要：相对于传统教学模式,高中物理活动课程教学设计的零散性更为显著,碎片化的探究活动不利于新物理概念系统性的构建.为提高活动课程的向心力,本文尝试以问题链为线索的方式,构建教学设计的逻辑框架,将教学活动的各部分有效串联.以期在贯彻活动课程自由平等精神的同时,开展更有效率与目的性的教学活动.并以"重心"知识点的教学设计为例,提出教学建议以供参考.

关 键 词：问题链 活动课程 逻辑主线 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]