初中数学课堂教师语言对学生参与的影响  

作　　者：王一涵 李锋[1] 刘植雨 

机构地区：[1]云南师范大学数学学院,云南昆明650500

出　　处：《大众标准化》2020年第9期116-117,119,共3页Popular Standardization

基　　金：云南师范大学研究生科研创新基金。

摘　　要：在初中数学课堂上,教师采用不同语言类别时学生的参与度不同,且不同学习程度的学生对同种语言的反应不同。文章研究对比了不同成绩段的学生对教师语言的反应并猜想其成因。中等生和潜能生在课堂上对祈使类语言和询问类语言更加敏感,也更加需要课堂上获得的目标感和成就感。

关 键 词：课堂 教师语言 学生参与 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]