审问之,慎思之,明辨之——《加法交换律》教学与思考  

作　　者：陈淑娟 

机构地区：[1]福建省厦门市海沧区教师进修学校,361026

出　　处：《教育视界》2020年第17期46-49,共4页The Horizon of Education

摘　　要：【教学内容】人教版小学数学四年级下册第17页。【课前思考】《加法交换律》这节课,许多老师认为其知识点太简单,内容没有探究性,无法激发思维挑战性,教学、育人价值不明显。老师们有这样的想法其实是可以理解的。我们曾对不同的班级做了前测,第一个问题是“请你举例说说什么是加法交换律”,结果只有12.6%的学生知道,并能举例说明;第二个问题是“根据加法交换律填空,并说说你的想法,出4道类似32+27=()+()的填空题”,正确率高达97.3%。仅有少数几个学生因没有理解题目的意思而做错。根据数据分析,我们发现,学生或许不知道加法交换律这个名称,却已经知道加法交换律的意义且会应用了。

关 键 词：加法交换律 激发思维 数据分析 人教版小学数学 育人价值 填空题 教学内容 探究性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]