初中生物情境教学提升科学探究素养的策略研究  

作　　者：刘晟 

机构地区：[1]江苏省常州市正衡中学

出　　处：《新教育（海南）》2020年第20期49-49,共1页New Education

摘　　要：一、实验情境布朗等人认为,知识是具有情境性的,学习通常发生于有意义的情境中。因此,在开展课堂教学活动时,教师要精心创设实验情境。实验情境创设期间,教师应充分考虑学生已有认知,引导学生独立探索获得知识,了解实验本质。在实验情境下,要注意结合课堂教学的重难点,营造良好的师生互动讨论、谈话氛围,有目的地让学生主动发现问题,再针对问题展开观察、假设、求证,大胆探究,提出想法,总结结论,进而实现科学探究素养的提升。

关 键 词：初中生物 实验情境 独立探索 谈话氛围 科学探究素养 情境教学 课堂教学活动 情境创设 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]