国外化学教师PCK研究的进展与启示——基于对2008~2019年SSCI期刊文献的分析  

作　　者：段训起 邓峰[1] 何颖珊 

机构地区：[1]华南师范大学化学学院,广东广州510006 [2]中山市中山纪念中学,广东中山528400

出　　处：《化学教学》2020年第7期29-35,共7页Education In Chemistry

基　　金：广东省2018年高等教育教学改革项目;华南师范大学2017年校级质量工程建设项目;华南师范大学2019年课程思政教改项目共同资助。

摘　　要：梳理了国外2008~2019年SSCI期刊文献中化学教师PCK的理论与实证研究,前者主要包括化学教师PCK的组分内涵、概念模型与理论假设,后者则涵盖化学教师PCK的水平测查、发展策略以及影响因素等方面。据此探讨这两类研究对我国化学教师PCK理论与实证研究,以及化学教师专业发展的启示,以期为后续研究及化学教师教育提供有益参考。

关 键 词：PCK 化学教师 学科教学知识 教师发展 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]