化德为行:实现校本课程开发价值的路径重构  

作　　者：贺丽 叶波[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙400066

出　　处：《中小学德育》2020年第7期10-13,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：当前,越来越多学校试图通过校本课程开发实现校本课程德育。而课程目标、内容及实施方面存在的误读致使其德育价值未能有效实现。校本课程开发中的德育误区源于开发人员对"知识"的静态化与普遍化理解、对"知识"价值的先验判定。扎根学生生活世界,实现道德知识的实践转化;立足具体的问题情境,关注道德知识的情境辩护;转变课程实施思路,凸显教师与学生的主体参与,是校本课程德育价值重塑的可能思路。

关 键 词：校本课程开发 德育价值 道德知识 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]