渗透建构主义的高中历史“学案试题”编制策略——以《中外历史纲要下》第4课中古时期的亚洲为例  

作　　者：龙菊芳 

机构地区：[1]浙江省海宁中学

出　　处：《中学历史教学》2020年第7期14-16,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：高中历史学案试题在学生的学习中起着预习、检验,巩固和拓展所学知识,反馈学习结果的重要作用,它由课前预习题、课中例析题和课后巩固题组成。"建构主义认为学生在学习的过程中不是被动的接受知识,而是结合自己的经验、之前学习到的旧知识对新知识进行主动的建构,教师的职责是帮助学生去建构知识,而不是充当学习的主控者"。[1]建构主义和学案试题的中心都是围绕学生,让学生能够得到发展。

关 键 词：建构主义 高中历史 学案 建构知识 中外历史 反馈学习 中古时期 课前预习 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]