人性在礼仪中合理地展开:孔子的社会化思想及其教育启示——基于《论语》的解读  

作　　者：孔祥渊[1] 

机构地区：[1]深圳大学师范学院教育系

出　　处：《中国德育》2020年第14期11-18,共8页Moral Education China

基　　金：教育科学规划2019年度重大招标课题“深圳市中小学思想政治课程建设的理论与实践”(zdazz19005)研究成果。

摘　　要：在先秦诸子中,孔子是一位非常强调“入世”的思想家、教育家。他既不着力于建设彼岸世界,如,“子不语怪、力、乱、神”(《述而》),也反对个体囿于自己的世界中,如,“了绝四:毋意,毋必,毋固,毋我”(《子罕》),而是试图积极引导人们关注当下的生活、进入现实的社会,经世致用。

关 键 词：教育启示 彼岸世界 《论语》 经世致用 先秦诸子 子不语怪 孔子 教育家 

分 类 号：G40-092[文化科学—教育学原理]