不同层次高中生“离子反应”心智模型的测评及启示  

作　　者：窦赏 闫春更 徐洋洋 张晖英 周青[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学化学化工学院,陕西西安710119 [2]陕西省西安中学,陕西西安710018 [3]深圳市光明区第二中学,广东深圳518106 [4]韩山师范学院化学与环境工程学院,广东潮州521041

出　　处：《化学教与学》2020年第8期23-27,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：国家社科基金项目中小学理科教材国际比较研究(高中化学)(AHA120008)研究成果。

摘　　要：采用纸笔测验和半结构访谈法对不同层次高中一年级学生"离子反应"心智模型进行测查,发现学生围绕"电解质""离子反应""离子共存""离子方程式"等概念共建构了14种缺陷性心智模型。研究还发现,整体上学生学习成绩越高,其持有科学模型比例越高而缺陷模型比例越低,但同时也出现了若干"反常"现象,即所有学生均在书写离子方程式(遗漏)方面表现不佳,成绩较高学生未表现出明显优势;在电离的概念与作用混淆等方面,成绩较低学生反而表现更好。最后结合访谈对导致上述结果的原因进行了分析并给出了相关教学建议。

关 键 词：离子反应 心智模型 教学建议 测评 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]