走向道德的批判性学习:批判性思维的意蕴及其培育  

作　　者：廖光华 

机构地区：[1]厦门市集美区教师进修学校

出　　处：《福建教育》2020年第30期40-42,共3页

基　　金：福建省教育科学"十三五"规划2019年度课题"基于批判性思维培育的小学统编教材《道德与法治》两难问题教学研究"成果,立项批准号:FJJKGG19-142。

摘　　要：批判反思是道德理性的基本能力,是统编小学《道德与法治》教材倡导的儿童道德学习方式,也是教师教学中的难点。一些教师在教学中简单地教学生什么是对的、什么是错的,而忽视真实生活中常常存在多种价值观念冲突的现实,这不利于学生批判性思维的形成。我们培育学生的批判性思维,是为了引导学生去认识人的生活所面对的多种可能、多种选择,对待人和事要保持理性、客观的态度。本组教学沙龙邀请几位教师一起探讨儿童批判性思维的培育,思考并探索如何使批评反思成为儿童的道德生活方式,让儿童懂得“人原来是可以这样思考的”。

关 键 词：批判性学习 儿童道德 批判性思维 《道德与法治》 道德理性 教学沙龙 批判反思 价值观念冲突 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]