道德教育要有边界意识  

作　　者：李宏亮[1] 

机构地区：[1]南京市教育科学研究所

出　　处：《江苏教育》2020年第55期1-1,共1页

摘　　要：2020年的春学期,新冠肺炎疫情防控期间,随着“停课不停学”“线上教学”的全面展开,家长和教师共同体验到了一种“无力感”,尤其在学校德育方面,更为显著。当学校的围墙被疫情突破,每一个鲜活的个体散落人间,每一份德性的生长回归生活,每一种道德的言行走向自为,学校德育遭遇到了前所未有的挑战——面对身体自由的灵动个体,惯于规训的学校德育有何可为?这个挑战背后,是更有价值的反思,那就是,在学校德育场域内,如何促成个体德性发展的自由与灵动?这其中,边界意识至关重要。

关 键 词：学校德育 线上教学 回归生活 疫情防控 道德教育 无力感 共同体验 个体德性 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]