在"陌生化"中探寻童诗教学新路径  

作　　者：张爱玲 

机构地区：[1]山东淄博高新区教育中心

出　　处：《语文建设》2020年第14期51-53,共3页

基　　金：2018年度山东省教育教学研究课题“文体意识视角下的小学语文阅读教学研究”(课题批准号:2018JXY1123)阶段性研究成果。

摘　　要：诗歌的"陌生化"是指内容和艺术上都超越常态,以情思和形式的新异与独特,获得对世界全新的认知和感悟.童诗亦具有"陌生化"特性,它常常借助儿童世界中熟悉的词汇构成陌生的结构、陌生的语言表达、陌生的意象、陌生的逻辑,带给读者强烈的阅读冲击.[1]因此,在儿童诗教学中,我们不妨聚焦"陌生化"这一特性,引领学生去品味语言、感受情思、沾染诗意.下面以统编教材三年级下册《童年的水墨画》这一组诗为例,谈谈具体的教学策略.

关 键 词：品味语言 统编教材 引领学生 词汇构成 教学策略 儿童诗教学 水墨画 陌生化 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]