中小学教师领导力提升的美国经验及其启示  

作　　者：孙杰[1] 程晋宽[2] 

机构地区：[1]江苏理工学院教育学院,江苏常州213001 [2]南京师范大学教育科学学院,南京210097

出　　处：《江苏教育》2020年第50期76-80,共5页

基　　金：教育部人文社会科学规划基金规划项目“创新发展视野下美国高中多样化发展路径研究”(17YJA880013);江苏理工学院“应用型本科院校教师教学能力提升策略研究”(JG13064)的阶段性研究成果

摘　　要：美国卓越教师队伍建设注重提升教师领导力,以教师领导力助推学校教育教学改革。无论是联邦政府、州政府,还是地方学区、学校以及学术团体,都对教师领导力的提升提供了积极的政策支持、制度支持与专业支持。美国提升教师领导力的实践形成以下经验:要建设卓越的教师队伍,学校要在组织文化上注重平等与共享,在校内外都建立了广泛的合作关系,充分发挥教师领导者的作用。同时,学校要建立相应的人事制度,对教师领导者的职业发展、薪酬、评价等进行保障,以促进教师卓越领导素养的形成。

关 键 词：教师领导力 卓越教师 美国经验 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]