地理教师综合思维教学行为评价指标体系构建与实践应用  

Construction and Practical Application of Evaluation Index System of Geography Teachers'System Thinking Teaching Behavior

作　　者：王炎炎 袁玲 嵇瑾[2] 张霞[1] 曾敏[1] 陈昌文[1] 卢晓旭[1] Wang Yanyan;Yuan Ling;Ji Jin;Zhang Xia;Zeng Min;Chen Changwen;Lu Xiaoxu

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,上海200062 [2]苏州市教育科学研究院,江苏苏州215000

出　　处：《地理教学》2020年第15期10-13,共4页Geography Teaching

基　　金：教育部人文社会科学研究2019年度规划基金项目“中学教师核心素养教学倾向水平测量、发展机制和提升实验研究”(项目编号:19YJA880042);中央高校基本科研业务费项目华东师范大学人文社会科学青年跨学科创新团队项目“国际测评视野下教师教育能力综合研究”(项目编号:2018ECNU-QKT003)的研究成果。

摘　　要：地理教师综合思维教学行为与学生的综合思维发展有直接关系。本文基于理论推演构建了包括行为点数量和行为点质量两项指标的地理教师综合思维教学行为水平评价指标体系,并开发了5级评价标准。同时运用该指标体系和评价标准对苏州市9位地理教师课堂教学中的综合思维教学行为进行评价,得到评价对象的综合思维教学行为达到中等水平的结论。分析认为,地理教师对综合思维概念认知的不足、教师综合思维教学倾向偏弱、综合思维教学行为引导性标准的空缺是制约地理教师综合思维教学行为水平的主要原因,提出加强教师对综合思维概念内涵的认知、提高教师综合思维教学倾向水平、教师学习领会地理教师综合思维教学行为标准等三方面的对策建议。地理教师综合思维教学行为水平评价指标和标准在实践应用中得到了检验。

关 键 词：地理教师 综合思维教学行为 评价指标体系 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]