提升高中英语阅读课有效性的策略——以一次同课异构活动为例  

作　　者：梅梅[1] 

机构地区：[1]安徽省宿州市第二中学

出　　处：《校园英语》2020年第23期95-96,共2页English On Campus

摘　　要：目前,高中英语阅读课教学中仍存在本末倒置、顾此失彼等问题。针对这些问题,本文通过分析两节同课异构阅读课亮点与不足,提出提升高中英语阅读课教学有效性的三个策略,即读前活动指向目标、短小精彩;读中聚焦语篇类型和文本主线,优化阅读任务;读后活动超越文本,提升思维品质。

关 键 词：阅读课 策略 同课异构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]