数学教学内容学科化构建的路径及思考  

Approaches and Consideration of Subject Specializing Construction of Mathematics Teaching Content

作　　者：徐建星[1] XU Jian-xing

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院,江苏扬州225002

出　　处：《教学与管理》2020年第19期46-49,共4页Teaching and Administration

基　　金：国家社会科学基金教育学一般项目“40年我国数学教育课堂变革的中国经验研究(1978-2018)”(BHA180134)的阶段性成果。

摘　　要：课堂教学内容的深度构建是学科育人的关键,是学科教育变革的一个重要的持续性话题。本文针对学科课堂教学中普遍存在的去“学科化”现象,以数学学科为例,从体系结构、概念定义、展开过程及知识范畴四个层面分析了其课堂教学内容深度构建的路径。并进一步提出面向课堂的教学内容构建是一项高难度的学科再创造,嵌入式融合是学科教学内容重建的有效方式,落实学科核心素养需要综合应用教学内容构建的学科化路径等思考。

关 键 词：课堂教学 教学内容 深度构建 学科化路径 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]