以道德与法治课为例 解读四步教学法  

作　　者：徐红 

机构地区：[1]大庆市第四十四中学

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2020年第8期72-73,共2页

摘　　要：新课程标准的大背景下,国家教育制度不断改革,课堂架构的合理性关系重大,如何提高课堂教学的效率,充分发挥主体和主导的功能,是教师一直以来的追求,结合当前的实际,提出操作性极强的四步教学法,共同发挥教师和学生的作用,最大限度的提高课堂教学效果。目标出示,师生明确导学目标要具体,要提示出本节课的核心内容,目标可以在课前出示,也可以在课中或课后出示,出示的方法也是灵活多样的,可以提问、可以学生总结、也可以由教师说出来。

关 键 词：道德与法治课 四步教学法 课堂教学的效率 新课程标准 最大限度 合理性关系 导学目标 提高课堂教学效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]