歌行体古诗的教学思考  

作　　者：陆万美 

机构地区：[1]江苏省南京市栖霞中学

出　　处：《教育》2020年第30期21-21,共1页Education

摘　　要：最近在上《唐诗宋词选读》的唐诗部分,笔者试图寻找一些方法,让课堂少一些沉闷,让学生多一些真正意义上的自我解读。尤其是针对较长篇幅歌行体古诗的教学,如果不能认真进入对诗歌本身的解读,不能真正去读懂诗歌,那么接下来对诗歌思想及手法等的所谓鉴赏,都将是无本之木无源之水。所以对这类诗歌的鉴赏,更需要我们在读懂诗歌的基础上进行。那么如何读懂,又不失诗歌学习的美感和乐趣呢?笔者认为可以尝试激趣,鼓励质疑,尽力释疑,再做进一步鉴赏。

关 键 词：鼓励质疑 激趣 歌行体 诗歌思想 诗歌本身 教学思考 《唐诗宋词选读》 读懂诗歌 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]