教师与教材创新  

作　　者：宋亮 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育》2020年第36期22-23,共2页Education

摘　　要：近年来,不时有教师就教育部推出统编教材提出质疑:是不是意味着教师的教学行为被限制了?规范化教材体现诸多现代教育目标,而目标的实现渠道与途径不同;所以,教材的规范化,教师仍有发挥创造性的广阔天地。解决教材城市化问题自新课程实施以来,教材城市化的倾向,一直给农村学校尤其是偏远地区农村学校师生的教和学造成很多困难。中小学教材的城市化倾向,有多方面原因。教材编写者常年生活在城市中,所选内容较少考虑农村生活现状,使得教材内容和农村学生生活脱节。

关 键 词：中小学教材 教材编写者 新课程实施 城市化倾向 教学行为 统编教材 生活现状 实现渠道 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]