新课标高中人文地理概念解析的思维导向——以湘教版高中地理必修2为例  

作　　者：许树辉[1] 李玉钧 陈炎林 

机构地区：[1]韶关学院旅游与地理学院,广东韶关512005 [2]广东北江中学,广东韶关512005 [3]广州大学地理科学学院,广东广州510006

出　　处：《地理教育》2020年第9期4-7,共4页Education Of Geography

基　　金：2017年广东省本科高校教学研究和改革项目(粤教高函[2018]-1号文);韶关学院第十六批教育教学改革研究重点项目(SYJY20151614);2017年韶关学院质量工程项目(韶学院[2017]-301号文);韶关学院专业综合改革试点建设项目(韶学院[2015]-305号文);2018年度韶关学院“质量工程”建设项目(韶学院[2018]-295号文);韶关学院UGS师范生协同培养教改项目(SYUGS201917)。

摘　　要：人文地理概念在新课标高中地理必修2的教学中具有重要地位。文章在对人文地理概念进行文献梳理的基础上,以湘教版高中地理必修2为例,提出新课标高中人文地理概念解析的四种思维即系统思维、综合思维、尺度思维、素养思维,四个维度即时空维度、结构维度、发展维度、实践维度,同时,提出以地理概念为出发点、遵循学生成长进阶规律、借助真实情境、现代信息技术、实践研学五大概念教学建议。

关 键 词：人文地理概念 高中地理新课标 思维导向 教学建议 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]