走出“教学科研化”陷阱  

作　　者：孙元涛[1] 李侠 

机构地区：[1]浙江大学教育学院,浙江杭州310058

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2020年第4期188-189,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：如果说,“教学学术”是以扩展了的“学术”概念来重新诠释“教学”,确证“教学”是一种独特的或者说是另一种意义上的“学术”;那么,“教学科研化”则是以当前本已偏离或异化的科研管理方式来管理教学,从而导致教学本质异化和“教学学术”理念偏离的双重困局。这意味着,“教学学术”和“教学科研化”虽有相关和重合,在大学教学管理和实践中却有着截然不同的内涵和价值关怀。

关 键 词：教学学术 教学本质 教学科研化 大学教学管理 内涵和价值 重新诠释 偏离 科研 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]