工作过程导向课程实施中的文化一认知性影响因素  

作　　者：何兴国 赵志群 

机构地区：[1]杭州职业技术学院发展研究中心,浙江杭州310018

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2020年第4期212-212,共1页China University Academic Abstracts

摘　　要：工作过程导向课程诞生于德国,代表了现代职业教育课程发展的方向。深入剖析工作过程导向课程实施影响因素, 对于深化职业院校课程制度建设,打造高水平课程、推进“双 高”建设都具有重要意义。在新制度主义理论视域下.综合运用课堂观察、访谈等方法,发现教师群体中存在三类认知图式—“次等生”的学生认知图式、“理论讲解与技能演示”的教学认知图式、“技术工具论”的技术认识图式。它们构成了“技术适应导向”的旧课程制度逻辑,并通过行为模板对教师课程实施行为产生深刻影响。

关 键 词：职业教育课程 认知图式 技术工具论 课堂观察 新制度主义理论 制度逻辑 理论讲解 工作过程导向课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]