从发展思维的角度谈《三角恒等变换》教学  

作　　者：冯宇斌 

机构地区：[1]无锡市洛社高级中学,214000

出　　处：《数学之友》2020年第16期48-48,51,共2页

摘　　要：《三角恒等变换》是高中三角部分的重要内容,属于公式教学,前承三角函数,后与解三角形有着密切联系.细细揣摩,公式背后蕴含着丰富的隐形素材,现从发展学生思维的角度谈几点感想.1顺应认知,经历过程俗话说,实践出真知.数学教学要顺应学生的认知,让学生经历过程.例1已知cos(α+β)=5[]13,cosβ=4[]5,α,β均为锐角,求sinα,cosβ.

关 键 词：实践出真知 解三角形 三角恒等变换 数学教学 三角函数 细细揣摩 公式教学 顺应学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]