初中语文情境式读写评一体化课例研究  

作　　者：周倩[1] 

机构地区：[1]北京师范大学万宁附属中学

出　　处：《语文新读写》2020年第8期119-119,共1页New Chinese Reading and Writing

基　　金：海南省教育科学规划课题(初中语文情境式读写评一体化课例研究)阶段性研究成果,课题编号:QJY20191009。

摘　　要：随着新课程教育教学改革的发展,许多语文教师认识到读写评结合的重要性,然而就如何实现读写评的一体化,许多教师却仍旧存在着困惑。下面,笔者将从创设趣味教学情境、以读带写以写促读、开展多样化的评价等方面出发,就初中语文情境式读写评一体化进行了研究,以期有效促进学生语文综合素养的发展。

关 键 词：初中语文 情境式 读写评 以写促读 多样化评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]