低年级学生品析句子的指导策略  

作　　者：邢丽华[1] 

机构地区：[1]江苏省海门市东洲小学,226100

出　　处：《语文天地》2020年第21期31-32,共2页

摘　　要：低年级语文教材选编的课文大多是诗歌、童话、散文、寓言等,内容精彩,题材多样,语言典范、内涵丰富,有较强的可读性。下面就以统编版二年级教材为例谈谈笔者在低年级阅读教学中常常采用的品析句子的策略。一、从朗读入手,品析句子“书读百遍,其义自见”指出了朗读的重要性,反复朗读句子,将平面的文字转换成立体的声音以后,不但能使阅读时的思想集中到一处,也能使思维豁然开朗,读出文字背后的意思。

关 键 词：指导策略 教材选编 低年级语文 低年级阅读教学 文字转换 反复朗读 品析 题材多样 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]