从概要介绍到分级教学--“中国概况”教材编写发展分析  

From“General Introduction”to“Graded Teaching”:An Analysis of the Development of Introductory Books about China

作　　者：刘元满[1] 李欣 LIU Yuanman;LI Xin

机构地区：[1]北京大学对外汉语教育学院

出　　处：《国际汉语教学研究》2020年第3期10-21,共12页Journal of International Chinese Teaching

基　　金：国家社科基金重大项目“面向全球孔子学院的中国概况教学创新研究及其数字课程建设”(18ZDA339)子项目“孔子学院中国概况教学大纲的创新研制”的成果之一。

摘　　要：一、引言教材既是教学理论和教学法的体现者,也是联结总体设计和课堂教学的纽带,又是具体实施课堂教学的直接依据。(刘珣,1994)作为课程的主要教学材料,教材在很大程度上决定了实际教学水平和效果,同时也为教学大纲、评估标准的建设提供了重要依据。改革开放以来,中国概况被认为是帮助国外读者全面了解中国的历史、现状和未来,促进国家之间良性交流、合作的重要知识内容,受到国家层面重视。

关 键 词：课堂教学 国外读者 教学材料 概要介绍 评估标准 教材编写 分级教学 总体设计 

分 类 号：H195.4[语言文字—汉语]