捕捉课堂生成 开展合作教学——关于阅读佐藤学《静悄悄的革命》的几点思考  

作　　者：林艺红 

机构地区：[1]福建省厦门五缘第二实验学校

出　　处：《新课程导学》2020年第23期47-48,共2页

摘　　要：佐藤学所认为的"‘静悄悄的革命’即是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程,创造一种活动的、合作的、反思的学习。这种学习是创造以相互倾听为基础的教室里的交流;是那些力图实现创造性的、合作性学习的教师间的相互学习;也是让家长参与学校改革,使相互合作得以具体化的联系载体。"一、超越"主体性"神话的学习理论(一)悬在半空中的主体教学是由"学生""教师""教材""学习环境"四个要素构成的,而这四个要素当中,课改的倾向多集中在"学生"这一要素上.

关 键 词：合作教学 课堂生成 主体教学 合作性学习 佐藤学 家长参与 课改 相互倾听 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]