多管齐下,助力学习经验的积累与提升——以《组合图形的面积》的教学为例  

作　　者：洪美容[1] 

机构地区：[1]福建省石狮市新湖中心小学

出　　处：《新课程导学》2020年第23期56-57,共2页

摘　　要：教前思考:《组合图形面积》是北师大版五年级上册第六单元的第一课。在此之前,学生已经具有的学习经验和基础是三年级所学的长方形、正方形的面积的内容;本册第四单元所学的平行四边形、三角形与梯形面积的探索及在方格纸上计算图形面积的知识。因此,学生已有充分经历"割补"的转化经验、具备了一定的把新知转化为旧知的数学思想、能够进行自主探索的数学学习能力,让动手操作、合作交流,达到方法多样化成为可能。但是,上述的学习经验仅局限于对单一图形进行的简单分析,对于不同方法的交流、借鉴、比较及优化上还需要教师的精心引导与巧妙设计,使学生通过本节课的学习.

关 键 词：数学学习能力 第一课 自主探索 方法多样化 图形面积 巧妙设计 平行四边形 梯形面积 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]