梯形面积

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奇思妙想疑无路 转化创新破茧出
《小学数学教师》2025年第1期88-88,10,共2页施少萍 
“哇!居然可以这样想!”“还真像三角形的面积公式呐!”这一幕发生在探究梯形面积公式的数学课堂上。时间回退一分钟,一名学生在全班分享他的奇思妙想:“连一下这个梯形的对角线,会出现两个小三角形,左边这个不动,把右边的三角形转一下...
关键词：梯形图 三角形 奇思妙想 数学课堂 转化创新 对角线 梯形面积公式 一分钟 
思维可视化,助力学生数学思维的生长——《梯形的面积》素养进阶习题展评与教学建议
《小学教学设计》2024年第35期44-45,共2页叶柳君 
一、习题展评习题一1.习题内容小明和小王在求如下图所示的梯形面积,请你根据他们的对话回答问题。小明:我要把梯形转化成2个三角形,再求面积。小王:我要用2个完全相同的梯形拼一拼,转化成平行四边形,再求梯形面积。
关键词：思维可视化 平行四边形 学生数学思维 梯形面积 展评 教学建议 三角形 习题内容 
STEM教育理念在小学数学中的应用——以“梯形面积”为例
《数学之友》2024年第24期64-66,共3页成娜 
随着科技的迅速发展,STEM教育理念在全球范围内日益受到重视.本文以小学数学中的“梯形面积”教学为例,探讨了STEM教育理念在小学数学课堂中的具体应用.通过设计和实施基于STEM教育理念的教学活动发现这种教学方法能有效提高学生的学习...
关键词：STEM教育理念 小学数学 梯形面积 跨学科整合 
感悟中华民族独特的数学智慧——“杨辉教我们学数学”创课思考
《小学教学研究》2024年第34期18-23,共6页赵劲松 
学生在学习多边形面积计算之后,经历把梯形面积公式推广到等差数列求和及其他平面图形面积计算的运用过程,体验“比类”这一中国古代独具风格的研究方法,了解南宋数学家杨辉的杰出贡献,了解和领悟中华民族独特的数学智慧,增强文化自信...
关键词：中华优秀传统文化 比类 梯形面积 
“金字塔”的数量
《数学大王（中高年级）（3-6年级）》2024年第6期24-26,共3页梁靖天 杜迎春(指导) 
一天,妹妹用她的宝石摆了一个“金字塔”(如图1)。妈妈问:“这里一共有多少颗宝石呀?”妹妹开始一颗一颗地数起来:“1,2,3……”看着这个宝石垒成的“金字塔”,我灵光一现,想起了数学课本上计算圆木数量的题目(如图2)。从侧面看,这些圆...
关键词：上底 数学课本 圆木 金字塔 宝石 梯形面积公式 根数 
“不规则图形的面积”教学实践与思考
《课程教材教学研究（小教研究）》2024年第1期61-64,共4页李辉 
【课前思考】人教版数学五年级上册第六单元“不规则图形的面积”例题5,教材借助方格纸要求估算不规则树叶的面积,这是估算思想在图形与几何中的应用,例题呈现了两种方法:一是数格子,二是转化。在三年级上册长方形、正方形面积计算中就...
关键词：不规则图形 图形与几何 平行四边形 梯形面积 五年级上册 人教版数学 三角形 教学实践与思考 
内容结构化重组,让学习深度发生——以人教版数学“三角形的面积和梯形的面积”整合教学为例
《中国教师》2023年第12期57-60,共4页丁伟 
当下,结构化教学受到普遍关注,力图解决教材分课时推进带来的碎片化问题。结构化教学的可行性策略有哪些?具体策略在结构化课堂又该怎么落实?本文立足整体视角解析教材编排结构,在学生认知基础上,通过内容重组重构教学策略,厘清结构化...
关键词：内容重组 结构化教学 三角形面积 梯形面积 
小学数学的情思特征与核心素养的融通——以“梯形的面积”的教学设计为例
《数学学习与研究》2023年第24期131-133,共3页曾春燕 陈洪义 
广东省中小学教师发展中心2022年度中小学幼儿园教师教育发展专项课题——小学教师教研能力提升研究(课题编号:22GDJSJYYB06);广州市教育科学规划2022年度课题“以实践研究为特征的教师适切性成长路径探索与实践”(课题编号:202213824)阶段研究成果;2023年度教育部职业院校教育类专业教学指导委员会研究课题“2022年版课标下教学法课程的思政建设——以G校小学数学教育专业为例”(课题编号:JYJZWJY-2023B-27)阶段研究成果。
“情思教育”追求“入境、融境、悟境、出境”的教学四境,与《义务教育数学课程标准(2022年版)》里提出的“三会”核心素养是一致的.“情思教育”关注的是学生在学习过程中的全面发展和核心素养的提高.文章以“梯形的面积”的教学设计为...
关键词：情思教育 教学四境 核心素养 梯形面积 
高斯算法与梯形面积
《数学大王（中高年级）（3-6年级）》2023年第5期26-27,共2页胡庭玮 张秋银(指导) 
我最近读了一个故事,在高斯小时候,数学老师给大家出了一道计算题:1+2+3+4+5++96+97+98+99+100=?老师以为同学们要算很久,没想到高斯一会儿就算出了答案。他的计算方法如图1所示。
关键词：数学老师 计算题 梯形面积 高斯算法 计算方法 
梯形面积公式在等差数列求和中的运用
《课程教材教学研究（教育研究）》2023年第3期32-33,共2页
在数学问题中常会遇到各种形式等差数列的计算,若学生没有掌握它的核心知识理论,在解题中会花费很多时间,勉勉强强凑出一个结果,还不一定正确。但如果准确地运用好梯形的面积公式[S=(上底+下底)×高/2]这一原理进行计算就会快速、准确...
关键词：核心知识 上底 等差数列 面积公式 
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