数学人文教育功能落实途径的新探索  

作　　者：江云富 

机构地区：[1]广东省珠海市第一中学,广东珠海519075

出　　处：《数学教学》2020年第7期5-8,共4页

摘　　要：近年来,随着“人文底蕴”被作为中国学生发展的六大核心素养之一,数学学科的人文教育功能得到越来越多的重视,数学教学应注重发展学生人文素养的呼声也越来越高.在原来包含“情感态度与价值观”的三维教学目标的基础上,《普通高中数学课程标准(2017年版)》中首次提出了“数学文化”的概念。

关 键 词：三维教学目标 情感态度与价值观 人文教育功能 人文底蕴 数学教学 落实途径 数学学科 数学人文教育 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]