“整本书”阅读教学的价值、问题及其应对  

作　　者：李立春 

机构地区：[1]山东省济南市章丘区第一中学

出　　处：《语文教学与研究》2020年第18期38-39,共2页

摘　　要：2018年年初,教育部颁布了《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称为"新课标"),其将原先模块化的高中语文课程内容组织形式重新整合为18个学习任务群,并将之有序设计、统筹安排于必修、选择性必修和选修三类课程之中,其中"整本书阅读与研讨"更是排在了18个学习任务群之首。由此可见"整本书"阅读教学的重要性。虽然,有关"整本书"阅读教学的研究已广泛有之,但仍然有诸多疑问待解决。下面,我将结合教学现实,从"整本书"阅读教学的价值、问题和已有的解决策略角度试做分析,以期有所启示。

关 键 词：整本书阅读 教学现实 高中语文课程 阅读教学 新课标 解决策略 重新整合 模块化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]