高职英语课堂教学质量评价现状及对策研究  

Research on Vocational English Classroom Teaching Quality Evalu⁃ation:Current Situation and Strategies

作　　者：罗炜[1] 张仲珍[1] Luo Wei;Zhang Zhongzhen(Hunan Biological and Electromechanical Polytechnic,Changsha Hunan 410127,China)

机构地区：[1]湖南生物机电职业技术学院,长沙410127

出　　处：《襄阳职业技术学院学报》2020年第5期66-68,96,共4页Journal of Xiangyang Polytechnic

基　　金：2019年湖南省职业院校教育教学改革研究项目“高职英语教学质量评价模型构建研究”(ZJGB2019082);2019-2020年度中国职教学会教学工作委员会职业教育教学改革课题研究项目“基于多模态理论的高职英语课程改革与实践研究”(1910265);2018年湖南省教育厅科研项目“基于多模态理论的高职院校英语教学研究”(18C1493)。

摘　　要：目前高职英语课堂教学质量评价存在评价内容笼统而忽略过程学习、重视评价结果而忽略反馈作用、教师评价为主而忽略学生评价等现状。文章结合课堂教学质量评价的原则,提出教学质量评价应注重课堂学习过程化、课堂反馈及时化、学生评价主体化等措施,以此来推动高职英语课堂教学质量评价的合理性和高效性,最终提高英语课堂教学质量。Based on the problems in present vocational English classroom teaching quality evaluation,such as the teacher pays less attention to students'learning processes,feedbacks and evaluations.In line with the principles of English classroom teaching quality evaluation,we put forward some strategies.Teacher should pay more attention to students'classroom learning processes,feedbacks and evaluations.In this way,it can make a good effect on vocational English classroom teaching quality evaluation and promote English classroom teaching quality.

关 键 词：高职英语 课堂教学 质量评价 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]