“慢四牵引”教学策略初探  

作　　者：赵家磊 

机构地区：[1]沭阳县第二实验小学,江苏

出　　处：《小学科学》2020年第10期4-5,共2页Science

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划教师发展研究专项课题“‘慢四牵引式’读写过渡的实践研究”成果之一。

摘　　要：《小学语文课程标准》指出,语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。处于语文教学核心地位的语言文字运用,始终得到无数语文老师的重视。教学中如何落实语言文字的运用呢?笔者认为:学习语言文字的运用,首先,要建立在理解的基础上;其次,要渗透在实践的进程中;最后,要落实在听、说、读、写的综合活动中。

关 键 词：语言文字运用 语文老师 语文教学 如何落实 《小学语文课程标准》 策略初探 核心地位 实践性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]