让幼儿园环境创建散发场所精神  

Let Kindergarten Environment Create the Spirit of Distributing Place

作　　者：王文乔[1] WANG Wenqiao

机构地区：[1]遵义师范学院教师教育学院,贵州遵义563006

出　　处：《中国教育学刊》2020年第8期88-92,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划2016年度规划课题“基于核心素养的学校课程建设研究”(项目编号:2016-GX-002)阶段性研究成果。

摘　　要：场所是由具有物质的本质、形态、质感及颜色的具体的物所组成的一个整体,只有与人发生关系,场地才能成为场所。场所精神即指个体对其所处环境的感知、定位和价值判断,它在很大程度上决定了个体对世界意义的感知。幼儿对环境十分敏感,幼儿园又是其成长的关键场所,幼儿视野中的幼儿园是为何物对其成长有着重要意义。从场所精神的概念和实质出发,幼儿园应当具有安全性、儿童化的美感和游戏化的氛围,是儿童具有家园感的"快乐成长之所"。为此幼儿园需要创建安全的、具有儿童化美感的物理场,游戏化氛围的心理场,平等和谐的关系场以及和谐共生的多元文化场。

关 键 词：场所精神 幼儿园环境 环境创建 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]