王文乔

作品数：30被引量：75H指数：5
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供职机构：遵义师范学院更多>>
发文主题：师幼互动教育机会均等国考幼师人类发展生态学更多>>
发文领域：文化科学文学哲学宗教艺术更多>>
发文期刊：《赤子》《辽宁教育》《当代学前教育》《科技视界》更多>>
所获基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目贵州省基础教育科学研究教育教学实验课题重庆市教育科学规划课题贵州省哲学社会科学规划课题更多>>
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园校深度联动建构幼儿园课程实施方案探究
《遵义师范学院学报》2025年第2期111-115,共5页王文乔 张炼 周洁方 
贵州省教育科学规划项目“贵州地区家园社协同教育现状及对策研究”(2023B021)。
近年来,“幼儿园—高校”深度联动、协同教育已成为现实发展所趋,园校深度联动建构幼儿园课程实施方案有其重要价值。为此,园校双方需从构建深度联动的组织机制出发,采用线上线下等多种联动方式来凝练本园特色的课程目标、设置适切的课...
关键词：园校联动 课程实施方案 建构 
学前教育中家园社协同教育有效路径探析被引量：1
《辽宁教育》2024年第2期53-56,共4页王文乔 
贵州省教育科学规划项目“贵州地区家园社协同教育现状及对策探究”的阶段性成果之一,课题编号:2023B021。
家庭、幼儿园、社区协同教育是落实立德树人根本任务的重要基础,深受社会各界的普遍关注。探讨家园社协同教育的理论基础与现实意义,明确家园社协同教育中三方各自的任务,建设家园社协同教育的有效路径,有利于为儿童的成长营造一个全面...
关键词：家庭 幼儿园 社区 协同教育 保障机制 
新生代乡村教师身份认同的困境与出路被引量：2
《遵义师范学院学报》2022年第2期157-160,共4页周洁方 王中华 王文乔 
贵州省教育科学规划课题乡村振兴视野下乡村教师心理资本研究(2019B171)。
身份认同对教师专业发展和素质提高具有重要作用。通过身份认同的三个基本问题“我是谁”“我能做什么”“我将要到哪里去”的分析,了解新生代乡村教师身份认同的困境,并进行归因分析,据此从国家层面、社会层面、教师层面、文化层面以...
关键词：新生代乡村教师 身份认同 专业发展 
贵州私立幼儿园教师课堂活动中PCK研究
《花溪》2022年第1期0028-0030,共3页王文乔 田毛 
本研究是 2019 年贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目“贵州私立幼儿园教师 PCK 现状研究”的阶段性成果,项目编号:2019ZC030。
要 PCK 即“学科教学知识”,是教师知识结构中最核心的部分,它是将教学目标的知识、教学内容的知识、教育对象的知识、教学方法与策略的知识,以及教学评价的知识融为一体时所呈现的知识集合体。本研究从其五个构成要素出发,着重分析了...
关键词：私立幼儿园教师 课堂活动 PCK 
脉络与趋势:乡村教育视域中的乡村教师乡土知识研究综述被引量：3
《成都师范学院学报》2022年第1期47-55,共9页王中华 周洁方 王文乔 
贵州省哲学社会科学基金项目“西南民族地区乡村教师乡土知识构建研究”(19GZYB120)。
以中国知网数据库151篇关于乡土知识的核心期刊论文为研究对象,通过文献计量法从文献的发文趋势、研究作者、研究机构、期刊分布、高被引文献等维度进行系统分析。研究发现,乡土知识被持续关注的主题有“乡土知识内涵”“乡土知识价值...
关键词：乡土知识 乡土教材 乡土课程 乡村教育 地方性知识 乡村教师 乡村文化 
哲学解释学视野下中小学校长评价研究被引量：1
《大庆师范学院学报》2021年第5期72-79,共8页王中华 周洁方 王文乔 
贵州省教育科学规划课题“乡村振兴视野下乡村教师心理资本研究”(2019B171)。
“理解”是哲学解释学的中心话语,其中的意义生成、视域融合、主体间性等理论阐释对我们反思当前校长评价的理论和实践问题提供了新的路向。以“理解”为基础先后分析了校长评价的理解需求和理解现状之间的现实矛盾,并在哲学解释学的理...
关键词：理解 哲学解释学 中小学校长评价 
让幼儿园环境创建散发场所精神被引量：7
《中国教育学刊》2020年第8期88-92,共5页王文乔 
重庆市教育科学“十三五”规划2016年度规划课题“基于核心素养的学校课程建设研究”(项目编号:2016-GX-002)阶段性研究成果。
场所是由具有物质的本质、形态、质感及颜色的具体的物所组成的一个整体,只有与人发生关系,场地才能成为场所。场所精神即指个体对其所处环境的感知、定位和价值判断,它在很大程度上决定了个体对世界意义的感知。幼儿对环境十分敏感,幼...
关键词：场所精神 幼儿园环境 环境创建 
共生视域下跨区联动推进课程游戏化的实践探索--以幼儿园区域游戏为例被引量：6
《遵义师范学院学报》2020年第4期153-156,161,共5页黄玉娇 王文乔 秦建勋 
遵义师范学院2019年度专业教育类精品在线课程建设项目(JGZJ2019005)阶段性成果;遵义师范学院2017年度课程教学模式改革专项项目(JGZ2017025)阶段性成果;遵义师范学院2019年基础教育研究培育项目(2019PY01)阶段性成果。
共生视域下跨区域联动重庆市和贵州省遵义市高校理论工作者、进修学校研训工作者与幼儿园实践工作者,以“幼儿园区域游戏”为切入点共同推进课程游戏化进行了实践探索。形成了学前教育共生模式和专业服务机制:跨区联动模式下的“三全三...
关键词：共生视域 跨区联动 课程游戏化 区域游戏 实践探索 
场所精神在幼儿园环境创设中的运用被引量：2
《文学教育》2019年第3期161-162,共2页王文乔 
贵州省教育厅教改工程项目"教育学专业综合改革试点"项目研究成果之一
幼儿园是幼儿除家庭之外接触最多的场所,这个场所对3～6岁的幼儿各方面的影响是潜在的、持久的,甚至是深刻的、长远的。幼儿园能否在三年的时间里为孩子发挥积极的影响,帮助幼儿获得各方面的发展,一个关键的因素在于幼儿园这个场所是否...
关键词：场所精神 幼儿园 环境创设 
地方应用型本科院校幼儿师范专业与幼儿园的共生发展被引量：13
《学前教育研究》2018年第10期60-63,共4页王文乔 于泽元 
重庆市教育科学规划2016年度重点课题"基于核心素养的学校课程建设"(编号:2016-GX-002)
地方应用型本科院校以培养应用型创新人才为宗旨,其幼儿师范专业应与幼儿园建立密切的合作关系,并在双方目标相同、相互需要、利益共享的基础上形成一种共生发展的关系。基于对共生单元、共生模式和共生环境的分析,本研究提出了地方应...
关键词：地方应用型高校 幼儿师范专业 幼儿园 共生发展 
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