拿来与重构:对教科书使用的思考  

作　　者：马琳 

机构地区：[1]安徽省宿州市泗县中学,安徽宿州234300

出　　处：《中学化学教学参考》2020年第14期34-36,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：全国教育信息技术研究2018年度重点课题“信息技术环境下‘素养为本’的初中化学有效教学模式研究”(课题编号:183420002)研究成果。

摘　　要：为发展学生的化学学科核心素养,《普通高中化学课程标准(2017年版)》要求教师积极开展"素养为本"的课堂教学实践[1]。对"素养为本"的教学设计,郑长龙、孙佳林认为[2]:化学课堂教学设计应注重基于化学学科的整体设计,而不应只局限于局部(如课时教学内容)进行标签式的教学设计。

关 键 词：化学学科核心素养 课堂教学实践 教科书使用 教学设计 普通高中化学课程标准 整体设计 标签式 课时教学 

分 类 号：G632.42[文化科学—教育学]