融合教育背景下听障儿童随班就读质量提升策略研究  

作　　者：单敬文 许新 

机构地区：[1]枣庄市残疾儿童教育康复中心,山东枣庄277800 [2]徐州市沛县杨屯镇中心小学,江苏徐州221631

出　　处：《开封文化艺术职业学院学报》2020年第8期216-217,共2页Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art

基　　金：2020年度山东省教育科学研究项目“融合教育背景下听障儿童随班就读的影响因素研究”(项目编号:20SC205)。

摘　　要：随班就读是保障残疾儿童平等接受义务教育的重要途径,是提高社会文明水平的重要体现。有效提升听障儿童随班就读质量,需要政府、学校、教师、学生、家长等多方参与,从而形成政府主导随班就读,学校积极接纳儿童随班就读,教师积极投身随班就读教育教学,家长主动送孩子随班就读,残疾儿童愿意到普通学校随班就读的可喜局面。

关 键 词：融合教育 听障儿童 随班就读 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]