教学设计新主张——超越技术主义的思考  

作　　者：李如密[1] 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所,南京210024

出　　处：《江苏教育》2020年第59期6-10,共5页

摘　　要：教学设计是教师学会教学的关键能力,它可有效促进教师专业发展水平的提高。为避免陷入教学设计的技术主义泥淖,教师在教学设计时要自觉超越,进行更高层面的思考,力争做到教学设计以学习为中心,注重整体优化,讲求留白艺术,体现个人教学风格。教师应努力更新自己的教学设计理念,以实现教学设计实践的跨越发展。

关 键 词：教学设计 学习为中心 整体优化 留白艺术 教学风格 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]