结构导引,以小促大——课堂小练笔助力习作教学例谈  

作　　者：江丽丽 

机构地区：[1]泉州市新步小学

出　　处：《语文新读写》2020年第13期138-138,共1页New Chinese Reading and Writing

摘　　要：作文教学应结合学生生活实际,让学生乐于述说真话,乐于表达真情。然而,现实是,一提起作文,很多学生便一筹莫展,不知从何下手,即便写出来文章,好多也是言之无物,或言之无序。因此,笔者认为,要让学生消除惧怕作文的心理,首先就得让他们养成勤于动笔的习惯。在阅读教学中适时,恰当地安排一些小练笔,可以起到以小促大,提高其写作指导的实效。

关 键 词：习作教学 小练笔 模仿 留白 续写 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]