高年级学生搜集证据能力的培养策略——以《小孔成像》一课为例  

作　　者：李美凝 王素英[2] 

机构地区：[1]北京市朝阳区花家地实验小学 [2]北京市朝阳区教育研究中心,100028

出　　处：《湖北教育（科学课）》2020年第5期68-72,共5页The Science Teaching

摘　　要：《义务教育小学科学课程标准》从提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价8个探究要素对科学探究的学习目标进行了描述。事实上,探究要素既是科学探究的步骤和环节的体现,也是学生学习探究方法、发展探究能力的重要方面。在课堂教学中,可以根据具体的教学活动对学生的特定探究要素进行有针对性的专项训练。本文主要讨论如何在教学中培养高年级学生搜集证据的能力。

关 键 词：高年级学生 制订计划 科学探究 表达交流 小孔成像 搜集证据 探究要素 学习探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]