组织学习:新优质学校建设的行动机理与实践策略  

Organizational Learning:Action Mechanism and Practical Strategies for the Construction of New High Quality Schools

作　　者：蔡歆[1] CAI Xin

机构地区：[1]北京教育科学研究院基础教育科学研究所,北京100036

出　　处：《中国教育学刊》2020年第9期60-65,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：北京市哲学社会科学课题“京津冀中小学文化融合与联动发展研究”(项目编号:18JYB018)研究成果。

摘　　要：运用组织学习理论剖析学校发展外力向内力转化的机制,提出新优质学校建设的关键在于知识创造,知识创造能力是实现学校优质发展的持续动力,并基于内外力转化过程中的知识创造途径建构出包含外力支持性模仿性学习、支持性创造性学习和自主性创造学习三层级的组织学习进阶模型。进而通过对47所不同类型在建新优质学校开展现状调研,梳理出新优质学校在建设过程中的组织学习现状:基于隐性知识传播的社会化学习充分,但知识固化不足;校本知识积累途径中移植性举措较充分,而生成性举措不足;对于组织学习能力提升结果的关注有限。最后提出新优质学建设中组织学习力提升的实践策略:建构基于价值理性的专业共同体,优化教育实践知识的提炼、传播、转化过程,加强业务引领和政策保障。

关 键 词：新优质学校 组织学习 知识创造 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]