法治教育理念的认知偏差与教学改进  

作　　者：王兰涛[1] 

机构地区：[1]北京教育学院,100120

出　　处：《中学政治教学参考》2020年第28期71-74,共4页Teaching Reference of Middle School Politics

摘　　要：道德与法治课程是中小学法治教育的主阵地,关乎中小学法治教育的成败。教师的法治教育理念决定着法治教育的方向和行为,进而直接影响学生对法治的信仰与尊崇。虽然课程名称由“思想品德”变更为“道德与法治”,但并不必然直接带来教师观念的改变。在初中道德与法治教学中,“拿起法律的武器”不绝于耳,这一典型的法律工具主义认识是法治教育教学中的突出问题。如果学生只是把法律当作武器,何谈法治信仰的养成?

关 键 词：法律工具主义 法治教育 法治信仰 课程名称 认知偏差 道德与法治 教学改革 思想品德 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]